第18课美国南北战争
云南省个旧市第十八中学 李佳
教学目标
知识目标
要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。
能力目标
1.通过了解美国南北战争的起因即北方资本主义经济与南方种植园奴隶制度之间矛盾，加深对生产力决定生产关系原理的理解。
2.通过分析《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》这两个法令以及北方取得胜利的重大意义，培养学生把握历史本质的能力。
3.通过林肯和广大人民群众在南北战争中的作用，掌握用唯物史观评价个人与人民群众地位的方法。
德育目标
1.让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
2.让学生懂得为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是永远不会忘记的。
教学重点
1.林肯在南北战争期间的作用。
2.美国南北战争的意义。
教学难点
南北战争的起因。
教学方法
1.讲述法；
2.讨论法；
3.读图法。
教具准备
多媒体辅助教学
课时安排
1课时
教学过程
教师活动 学生活动 预期效果
导入新课：
多媒体展示华盛顿图像，引导学生回忆美国独立战争的有关内容。
独立战争使美国走上了资本主义发展的快车道。但美国资本主义的发展并非一帆风顺。它也曾面临着国家分裂的危险！那么，美国是怎样有效的制止国家分裂的？
通过复习旧知识，引出新知识。
讲授新课：
1.战争的起因：
引导学生回忆美国独立后，两种经济制度的发展状况。
独立后北方资本主义经济进一步发展。北方成为全国重要工业的集中地。到1860年，美国发展居为仅次于英、法、德的第四号资本主义工业强国。
工业革命扩展到美国，南方的种植园经济得到了进一步发展；种植园经济的发展使黑人奴隶的数量猛增。那么，种植园里的黑人奴隶生活状况怎样呢？
多媒体展示黑人奴隶劳作的情景和黑人奴隶拍卖图，帮学生认识黑人奴隶生活情况。
原来在美国一直相安无事的两种经济制度，为什么到了19世纪60年代就再也无法和平共处下去了？指导学生通过表演课堂剧进一步加强对该问题的认识。
通过这些活动，你得出什么结论？
原来就有“裂缝”的南北双方在西部新开发的土地上分歧越来越大！西部新开发的土地又是怎样使南北双方的冲突不断升级和加剧呢？
多媒体展示美国领土扩张图和玻璃球漫画。
通过黑人奴隶劳作的情景和黑人奴隶拍卖图的展示，让学生感受黑人奴隶的悲惨生活。
分角色扮演南北双方的参议员，演员就关税、劳动力、市场上如何维护“自己”的利益展开激烈地争论。
通过表演，学生可以得出南北双方在经济上存在明显的差别和矛盾的结论。
学生了解美国领土的扩张；通过玻璃球漫画，学生总结出19世纪中期美国南北矛盾的焦点集中在黑人奴隶制的废存上。
学生认识奴隶制的残暴野蛮。两种制度间必然存在矛盾。
使学生在主动学习知识的同时，锻炼他们的口头表达能力
利用漫画一目了然的特点，帮助学生理解复杂的问题。
教师活动学生活动预期效果
2.导火线：
为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？
让学生朗读林肯与道格拉斯的经典对白。通过分析让学生明白林肯主张限制奴隶制，获得人民支持。林肯当选总统，他必将行使总统权力，反对奴隶制扩张。因此，南方决定发动叛乱。
学生积极思考问题。了解林肯及其主张。
3.内战爆发：
播放有关美国南北战争的影片片段。让学生回答战争的最终结局是什么？
战争初期北方却失利的原因是什么？
如果你是林肯，为扭转战争初期不利局面，你会作出怎样的决策？
观看影片片段，得出北方胜利，南方失败的答案。
仔细阅读课本。由于南方军队早有准备，北方缺乏优秀将领；林肯态度优柔寡断，不主张立即废除奴隶制，而是主张逐步限制奴隶制的发展。
学生思考后得出：要充分发动群众；利用西部资源。
换位思考，让学生成为学习的主人。
4.内战转折：
在人民群众的推动下，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。多媒体展示法令内容，引导学生分析法令对战局的作用？为什么会迅速扭转战局？
讨论。结论：法令调动了人民积极性，北方迅速扭转战局并获得胜利。
加深学生对法令作用、林肯作用的认识，培养学生分析能力。
5.内战结束：
内战以北方的胜利告终。北方取胜的原因是什么？
多媒体展示内战中南北双方力量对比表，同时让学生分组讨论。
内战以北方的胜利而告终。在战争结束后的第5天，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡。
林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。除此之外，林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？请同学们讲一讲有关林肯的小故事。
分组讨论。北方是正义的且力量大于南方。人民的英勇战斗。林肯政府采取措施，充分调动了人民积极性。
讲述林肯的故事。
学生进行合作探究，用集体力量解决问题。
学生思想情感升华，学习林肯积极向上和不断进取的精神，为学生的终身发展打基础。
教师活动学生活动预期效果
6.战争的性质、作用：
经过对美国南北战争这一史实的学习和了解，让学生掌握南北战争的历史意义。引导学生从南北战争的原因、目的、结果等方面分析。
南北战争虽然使黑人获得解放，但没有真正获得平等的政治经济地位。黑人的真正解放是个漫长过程。直到今天美国依然存在种族歧视。
讨论。南北战争使南方分裂美国的企图没有得逞，在政治上维护了国家的统一。奴隶制废除，为资本主义进一步发展扫除障碍，使美国经济腾飞。美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命。
理清线索，揭示知识的内在联系。培养概括能力。
小结：
以提问的方式就本课的重点知识进行巩固复习。
学生抢答，再次巩固所学知识。
以古鉴今：
学习本课后，对我们认识现实问题 什么启示？
结合所学知识，发表评论
加强学生学习与现实的联系，运用知识解决现实问题，形成正确的价值观。
布置作业：
1.列举出美国南北战争中北方胜利的原因。
2.在学习了美国历史之后，有两位同学发生了争论。一位同学说：“我认为林肯比华盛顿还要伟大，因为他用生命维护了联邦的统一。”另外一位同学说：“我不同意你的观点，我认为华盛顿比林肯还要伟大，因为他缔造了美利坚合众国，被称为‘美国之父’。”你怎样看待他们的观点？请说明理由。
通过作业的练习和思考，达到巩固了基础知识和拓展学生思维的目的。