课前思考
本学期，我上了《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》一节公开课。熟读教材，掩卷思考：此节内容设计为一节课，则内容太多，况且我们新疆的学生对沿海经济发达地区没有过太多的了解，学生难以掌握。设计成两节课，又面临一个新问题，一节课，只学习“改革开放的前沿”这一内容，会不会内容太少，课堂太空洞？如何解决这些问题？经过认真思考，我认为与其讲太多学生掌握不了，不如就一个问题仔细学习,学清学透，课本内容不足，可以用有效地课堂活动来加以弥补，这样，也可以更好的调动学生的学习积极性，提高学习能力。
教学思想
??? 本节内容虽少，但资料丰富且容易获得，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用；认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就；明确区际联系对区域经济发展的促进作用；使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。于是，我将本节内容设计成了两课时：
??? 第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。
第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性；联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。
此节课，我要完成的是第一课时的任务。
教材分析
再次阅读教材后，我认为珠江三角洲的区位优势和外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用是本节课的教学重点。而教学难点则是沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。
教学目标
基于以上对教材的分析与思考，我制定了以下的教学目标：
1．知识与能力
- 指出珠江三角洲位置的优越性。
- 说明外向型经济对区域发展的促进作用。
- 认识珠江三角洲城镇化的发展。
- 利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲经济发展的特点。
- 结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
2．情感、态度和价值观
- 通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感，坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。。
教学活动设计
想法是有了，可哪些活动是有效的？怎样的活动才能吸引学生的眼球，吸引他们的注意力？通过哪些课堂教学活动才能完成教学任务？考虑到我们新疆与珠江三角洲地区的差异很大、很明显，学生对此地了解并不是特别多等等情况，我设计了这样几个活动：
- 课前欣赏：播放伴有歌曲《春天的故事》的影片《深圳风光》，使学生对本地区现代化建设、高速的发展的经济有一感性的认识。
- 知识储备：请学生将自己已知的有关珠江三角洲的知识介绍给大家，以达到知识的交流与共享。
- 知识探究：根据教师展示的资料和大家的知识储备，分组探究珠江三角洲为什么经济发展迅速，成为改革开放的前沿？这是本节课的重点，通过对于资料的理解与整理，让学生自己完成任务，以提高学生归纳总结、分析研究的能力。
- 畅所欲言：将珠江三角洲发展的优势概括为“天时、地利、人和”，请学生针对这三个词谈谈各自的看法，通过相互交流以达到知识的巩固。
- 知识拓展：我设计了“爱我家乡”这一活动，请学生分析、交流家乡新疆与珠江三角洲地区的发展优势有何异同？从珠江三角洲经济的迅速发展中，我们可以借鉴到哪些宝贵的经验？通过学生的思考与交流，做到温故知新，学活地理，用活地理。
再度思考
通过这一节课的实践及听课教师的评价，证明了课堂活动成为了本节课的亮点。课后再度思考，我认为有几点可总结借鉴：
在课堂教学中，要根据学生和教材的实际情况，尽可能地设计些能吸引学生的活动。
课堂活动应形式多样，以免过于单调而降低教学质量。本节课，在活动中，学生既有感性的认识，又有理性的思考。既各抒己见、畅所欲言，又去伪存真、达成共识。不仅对珠江三角洲的发展有了较深刻的认识，又对自己的家乡有了更多的了解与热爱。让学生在活动中学习，在交流中进步，在活动中成长，学以致用，其乐无穷。但本节课，有些活动的开展并未完全达到我的设计目标，有些学生发言内容重复，虽有利于知识巩固，可活动的趣味性会因此而有所降低。
在课堂活动中，教师要认清自己的角色，真正给学生活动的时间与空间，让学生放开去说，放手去做，大胆去想，不要操之过急，越俎代庖。 |
