一、教学设计的指导思想
《城市化》是人教版地理下册第六单元《人类居住地与地理环境》的的重点内容之一,是学习《城市化过程中的问题及解决途径》的基础,在传统的教学过程中,多拘泥于教材的顺序进行教学,由于本节地理数据繁多而枯燥,教学效果往往不佳，.能否找到既便于老师的教学,又能提高学生学习效果的教学方法呢?
为了解决以上问题，充分达到教学效果，笔者对该节作了如下的处理：
1.紧紧围绕教学大纲和教材,引导学生围绕教学主题进行学习。
2.挖掘传统教学优点,恰如其分地加以运用。
3.在教学中发挥计算机多媒体辅助教学的优越性,加强对图表的运用,培养学生利用图表的提供的地理信息，解释地理现象的能力，有助于对知识的真正理解和能力的培养。
二、设定教学目标
一堂课的成功与否，与老师对教学目标的理解和把握是密切相关的，有时可能定位于”应该如何教？”，而淡化了”学生如何学?”，在如此教学思维方式之下的教学目标的设计对学生的自主学习和创新能力的培养是不利的。因此，对教学目标的确定要有新的理念，即充分发挥学生的主体，老师的主导，多从学生的实际出发。
教学目标的设计表
表（一）
内容 |
基本要求 |
城市化的的含义 |
结合实际理解城市化的概念,了解城市化的意义,掌握城市化的标志 |
世界城市化的进程 |
了解城市化进程三个阶段及每个阶段的特征 |
世界城市化的差异 |
掌握发达国家与发展中国家城市化的差异 |
三、教学重点、难点
1.教学重点： 发达国家与发展中国家城市化的差异
2.教学难点：运用地理数据,分析解释地理现象\地理事实的基本能力
四、媒体的运用
地理摄影照片及自制多媒体课件
五、教学方法
运用多媒体计算机进行启发教学
六、教学过程
（一）新课引入：上节课我们学习了影响地市区位因素，这堂课我们一齐来共同学习“城市化”，城市化，简言之就是人口向城市地区集聚和乡村地区变为地市地区的动态过程，它有什么社会经济意义？世界城市化的进程有什么特征？当今世界发达国家和发展中国家城市化差异表现在哪些方面？
（二）新课讲解
1.城市化的含义
①城市化的概念（板书）
[师]：什么是城市化？
[生]：阅读教材的文字系统并回答（城市化是指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为地市地区的过程）
[师]：概念剖析，变农村人口为城市人口为人口城市化，变农村地区为城市地区为地域城市化。
[师]：展示我县万兴广场兴建前后的摄影图片进行对比
[生]：未建之前，是郊区的荒山和荒地，建成之后是地市用地，由农村用地变为城市用地，实现了地域城市化
[师]：我县万兴广场兴建后，一幢幢高楼大厦拔地而起，商业旺铺毗邻，生意火爆，居民的住房条件面目一新，餐饮娱乐繁荣，休闲的人们欢歌笑语，轻歌漫舞，吹拉弹唱回荡广场，只见街宽路胖，绿树成茵，花草点缀期间，无时不体现现代都市的生活风光。同学们，这就是现代城市化的优越性。
[师]：同学们，大家多数来自农村，在教师辛勤的培育下，只要你们勤奋学习，高中毕业定有收获，当你们金榜上题名，到高一级学校去继续深造时，你就会由一位农家子弟（农村户口）变为一位都市学府的学子（城市户口），你就会亲身经历人口城市化的过程。
②城市化的意义（板书）
[师]：既然知道了城市化的概念，请问：城市化的过程给人们带来什么优越性呢？
[生]：众说纷纭
[师]：课件显示（教师略讲）
意义 |
说明 |
促进社会经济发展 |
城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现，城市化的水平体现了社会经济的发展水平 |
缩小城市居民差异 |
劳动方式、人均收入、文化教育差异缩小，价值观念、生活方式漫漫趋同 |
③城市化的主要标志（板书）
[师]：那么城市化有什么标志呢？有没有什么重要的衡量指标呢？
[生]：阅读教材的文字并回答：有三个标志，其一是城市从中的增加，其二是城市人口在总人口中的比例增加，其三是城市的用地规模扩大。其重要指标是城市人口在总人口中的百分比。
2.世界城市化进程（板书）
[师]：世界城市化的发展历程如何？各个时期的特征和成因又是什么样呢？
[生]：阅读教材，分组讨论，并完成以下表格中的相应内容
发展阶段 |
时间 |
发展特点 |
原因 |
阶段Ⅰ |
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阶段Ⅱ |
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阶段Ⅲ |
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[师]：课件显示
发展阶段 |
时间 |
发展特点 |
原因 |
缓慢发展阶段 |
18世纪前 |
缓慢发展。1750年前，世界城市人口占总人口的1%—2% |
生产力水平低下，自给自足经济为主 |
加速发展阶段 |
18世纪中叶到二战结束 |
加速发展。19世纪100年里，世界人口增加了70%，城市人口却增加了340%，1900年世界城市人口比重提升到了13.3% |
第一次科技革命、第一次科技革命，推动了生产力的发展 |
空前发展阶段 |
二战结束以来 |
空前发展。世界城市人口占总人口的比重迅速上升，大城市数量增多，人口规模迅速膨胀，1933年世界城市人口达41%，城市用地规模扩大。 |
20世纪50年代以来，新技术革命，促进了生产力的迅速发展 |
[师]：同学们，你们完成表格中的内容与课件的显示内容有什么不同吗？
3.发达国家与发展中国家城市化的差异（板书）
[生]：阅读教材图文系统
[师]：提问：
1.发达国家与发展中国家城市化起步谁早谁晚？其原因是什么？
2.发达国家与发展中国家城市化水平谁高谁低？形成原因是什么？
3.发达国家与发展中国家人口增长的速度谁快谁慢？为什么？
4.发达国家与发展中国家大中小城市比例是否合理？
5.发达国家城市化有一个重要特征是逆城市化现象，什么是逆城市化现象？其原因是什么？
[生]：以小组为单位对每一个提问加以回答
[师]：针对每一个小组的回答，教师加以订正
●产业革命推发展中国家动了英国城市化的发展，使发达国家城市化起步早，而发展中国家城市化起步晚，在二战后，由于发展中国家取得了民族独立，经济发展迅速，城市人口的增长速度超过发达国家。到20世纪50年代以来，城市人口增长速度，年增长率为4。68%（1950—1960），超过了同时期的发达国家，比发达国家以往最高城市人口增长的速度要快。
●发达国家城市化水平高。特别是新技术革命，发达国家农业劳动率大大提高，使大量的乡村人口转变为城市人口。而发展中国城市化水平低，由于乡村人口基数大，增长快，城市化水平远落后于发达国家，1990年，城市人口仅为30%，从教材图6。19可以得到证实。
课件显示：
|
日本 |
美国 |
英国 |
法国 |
荷兰 |
加拿大 |
城市人口的比重（%） |
77 |
74 |
90 |
73 |
89 |
77 |
- 发达国家在城市化进程中出现了逆城市化现象。70 年代始，英国、美国西欧各国、日本、北欧各国城市人口向乡村居民点和小城镇回流，大城市萎缩，中小城市发展迅速，乡村人口数量增加。由于人们对环境质量要求高，乡村和小城镇基本设施完善，加之方便的交通。
- 当今世界发展中国城市化一个重要特征是大城市占有的比例增加。发展中国的城市化的水平的提高，是因为城市经济的畸形发展，人口增长过快，农村劳动力过剩引起的。
|
发展中国家 |
发达国家 |
合计 |
1960 |
62 |
52 |
114 |
1980 |
119 |
103 |
222 |
2025 |
486 |
153 |
639 |
[师]：根据以上同学们的回答和教师的订正，显示以下课件：
类型 |
起步 |
城市化水平 |
城市人口增长速度 |
大中小城市的比例 |
发达国家 |
早 |
高 |
快 |
比较合理 |
发展中国家 |
晚 |
低 |
慢（逆城市化现象） |
大城市的规模膨胀，中小城市发展缓慢 |
4.知识框架小结（文字显示）
●城市化的含义
⑴城市化的概念
⑵城市化的意义
⑶城市化的主要标志
●世界城市化的三个阶段，各阶段的特征及成因
●发达国家与发展中国城市化的差异
课堂练习：（略） |
