一、学习内容分析

本节主要讲 我国有 56个民族。知道汉族人口占91.6%，其他55个民族占8.4%。并且知道人口在400万以上的少数民族。知道各民族的分布特点。

了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

通过对学习拓展民族知识。

二、学习者分析

学生在七年级刚接触地理，对地理的学习兴趣有待培养，本课是一个很好的教材。让学生在学习中了解中国的民族分布，民族风俗，民族政策等，即有趣，又能学习知识是每个学生的最大愿望，这节课就能做到。

但是学生在学习时，还是有一些知识掌握不好， 人口在 400万以上的少数民族学生的记忆不够牢。各民族的风俗和服饰因为太多，学生也不易很熟悉。因此在教学时，前者教给方法，后者则让学生有所感性认识就可以了，教师不必讲得过多。

三、教学目标

（一）知识目标：

1．了解我国民族的基本组成和主要的少数民族及其分布

2．运用民族分布图，了解我国少数民族的分布特征

3．了解我国的民族政策

（二）能力目标：

1．初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布特点及主要分布区

2．学会收集资料了解我国的民族风俗。

（三）情感态度与价值观：

理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观

四、重难点解决措施

教学重点： 1、 统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点

2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。

教学难点： 我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区

解决措施 ：对教学重点中的第 1点，我利用了关上书本抢答，让学生清楚我国民族的基本组成，第2点让学生动手在多媒体课件上去点看，让地图活起来，以增强学生的记忆，而这也是教学的难点之一也就随之化解。而我国的民族政策的理解对学生来说是比较难的，在教学时，教师要适当点拨，加深学生的理解。

五、教学设计思路

第 1步：营造民族气氛导入。

第 2步：设计抢答环节，让学生掌握好基础知识。

第 3步：采用直观方式展示民族分布，方便学生学习。

第 4步：浏览图片、网页加深对民族活动、风俗服饰的了解。

第 5步：最后通过《学海泛舟》检验学生的学习效果。

六、依据的理论与教学方法：

1、营造良好的学习氛围有助于学生学习，能起到激发学生求知欲和培养学生学习兴趣的作用。

2、理性认识来源于感性认识。本节中通过大量的资料、图片的感性认识来形成学生对各民族特点的理性认识。

1．讨论法：通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

2．对比法：通过各民族服饰特征的对比，培养学生的观察能力。增进民族了解,加深民族友谊.

七、媒体应用分析与教学准备：

本节课采用模式三进行教学，即学生在电子教室（同时要装备上大屏幕投影）里学习。

这样学生可以利用自己的电脑浏览老师准备的图片、资料和设定好的网页；教师可以用教师机了解学生的操作情况、给学生以展示和控制学生的操作。

课件分为两个（教师用和学生用），教师用课件重在展示，学生用课件则重在浏览和操作。

准备课件包括：《多民族的国家》课件、 歌曲《山歌好比春江水》、《山路十八弯》、《爱我中华》

八、教学课时： 1课时

九、教学过程 ：

一、导入

（课间放音乐 《山歌好比春江水》、《山路十八弯》，烘托民族气氛）

刚才听了那旋律优美的民族歌曲、看了一幅幅富有民族的味画面，勾起了我的民族情结，我们的民族兄妹们真的很美！我还想看一看我国其它绚丽民族，同学们呢？（想看）好！今天我们学习《多民族的国家》，就先来看一下我们的民族兄妹吧。

（播放《爱我中华》）

二、新课

（一）活动：填写个人资料

你在民族一栏里填的是什么？看看其他同学是怎么写的。

教师通过了解，小结：我们资中县处于四川东南部，绝大多数是汉族，随着经济的发展，也有很少的其他民族到我们这儿来安家落户，从事各行各业，为资中的经济发展贡献着力量。

（二）众多的民族

1．学生读51页，然后抢答：

⑴中国有多少个少数民族？

⑵人数最多的民族是？

⑶人数最少的民族是？

⑷汉族与少数民族的比例是多少？（指导看图）

⑸400万以上的少数民族依次是哪些？（指导记忆）

2．师生共同观看“民族游乐园”，了解我国的一些少数民族。

（三）民族分布

1．学生活动：看图B，我国的民族分布，完成：

⑴在课件上找到人口超过100万的少数民族的聚居地。（特别注意 居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。）

⑵学生结合课本52页，分组讨论作答：

①汉族分布有什么特点？

②少数民族分布有什么特点？

③少数民族与汉族的分布关系怎样？

（民族分布的最大特点是：大杂居、小聚居）

最后师生小结：

我国民族分布的最大特点是：大杂居、小聚居；

少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区

（四）民族风俗

1．阅读：“不同的少数民族的风俗习惯”

⑴学生读书上的4个少数民族的风俗习惯。

⑵老师简单介绍书上提到的习俗。

⑶学生浏览课件：各民族的活动

2．学生竞猜四个民族的活动：

猜一猜，他们各是哪个民族的什么活动？

（五）民族政策

⑴学生看书53页到54页。

⑵作答：①我国的民族政策是怎样的？

（我国的民族政策是：任何民族，不论人数多少，都一律平等。在少数民族地区实行民族区域自治。加强民族团结、尊重少数民族的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯等。）

②通过牛街的变迁，说明了什么？

（我国的民族分布和民族政策促进各民族之间的相互学习和共同发展。）

（六）、拓展活动：分组讨论，比较认识 10个少数民族。

看 54页、55页的少数民族的照片，看你认识多少个少数民族？

1．让学生登录“中国少数民族网”站浏览下面10个民族：壮族、维吾尔族、回族、蒙古族、土家族、彝族、傣族、黎族、朝鲜族、藏族（主要看一下他们的服饰和风俗）。

2．教师抽查学生的讨论结果。

三、总结：

我国是一个多民族的国家， 56个民族在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出了重大贡献。

四、作业。学生进入《学海泛舟》练习。

板书 设计： 第三节 多民族的国家

一、众多的民族：56个

二、各民族的分布：大杂居、小聚居

三、尊重各民族的风俗习惯　

四、我国的民族政策