【课程标准】
1.知道埃及象形文字、两河流域楔形文字
2.以《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的艺术成就。
3.说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
【教学目标】
知识与能力
1.知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字，了解这两种文字的特点，提高观察能力。
2.通过读文、讲典型故事、观看资料片、写赏析文，感受艺术作品的魅力，提高审美能力。
情感态度与价值观
1.帮助学生了解古代的典型文化成就，使之认识到人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的。
2.使学生认识到，对世界文化的精华，应持尊重、赞美、欣赏的态度。
3.培养学生的审美观念和审美情趣，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。
【教学重点与难点】
重点 人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表。
难点 让学生感受古典文艺作品的艺术魅力
【教学准备】
学生准备
预习课文
查阅《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《俄狄浦斯王》等文学作品的主要内容、搜集埃及金字塔、帕台农神庙、巴黎圣母院、罗马圆形竞技场、麦加清真寺等建筑的有关材料。
教师准备
搜集楔形文字、象形文字、甲骨文的图片以及简单的字例、古希腊著名文学作品图片及视频、古代典型建筑（如金字塔、帕台农神庙、巴黎圣母院、罗马圆形竞技场、麦加清真寺等的文字资料和图片，将这些有关的资料制成课件。
【教学过程】
新课导入
从课题直接导入新课
进行认字比赛，然后进入第一子目
一、“最早的文字”
1.学生阅读小字部分，然后思考：文字产生前人们靠什么记事？文字是怎样产生的？
2.具体介绍楔形文字和古埃及的象形文字
楔形文字：
（1）苏美尔人创造的
（2）出现在公元前4000年左右
（3）书写特点
（4）发展情况
象形文字
（1）古埃及人发明的
（2）出现在公元前3500年左右
（3）书写特点
（4）发展情况
3.比较楔形文字和古埃及象形文字
4.学生活动，解读简单的楔形文字和古埃及象形文字
教师强调文字的出现是人类进入文明时代的标志，能否使用文字是人和动物的根本区别，从而引入第二子目。
二、文学的基石
1.先介绍古代文学的突出成就是表现在古希腊的史诗和悲剧《荷马史诗》
（1）作者
（2）时代背景
（3）观看《特洛伊战争》片断
（4）学生讲述《奥德赛》的故事梗概
（5）教师引导学生分析该作品反映的主要思想
（6）学生阅读悲剧的有关内容
（7）学生活动：悲剧作家及代表作品的连线
教师引导学生分析作品中的主要思想
（8）教师引导学生分析《天方夜谭》
教师强调世界上各民族都创作了优秀了文学作品，是人类的共同财富，展现古代辉煌的文明，同时见证了人类辉煌文明的还有古代的建筑艺术。
三、凝固的艺术
1.学生阅读课文后回答：古代建筑的典型代表有哪些？
2.学生欣赏古建筑图片
3.学生谈观看感受
4.简要介绍五个著名的建筑艺术（金字塔：位于尼罗河畔，共有80多座，被誉为了古代世界七大奇迹之一，它实际上是埃及法老的陵墓；帕台农神庙；是祀奉雅典娜的殿宇，建于公元前447年，历时15年完成，是希腊雅典卫城中最大的神庙，也是古希腊全盛时期建筑与雕刻的主要代表；罗马圆形竞技场；位于意大利首都罗马市中心的威尼斯广场，建造于一世纪七八十年代，是迄今遗留下来的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国永恒的象征。现在，每年的复活节前夕，梵蒂岗教皇都要在大竞技场举行一次宗教仪式，以纪念耶稣背负十字架走向卡利莱阿山的14段路程；巴黎圣母院；位于法国巴黎市中心塞纳根深叶茂中的斯德岛上，是世界驰名的天主教堂，也是巴黎最负盛名的古代胜迹之一，被法国伟大的作家雨果写进了书里。几百年来，它一直是法国宗教，政治和民众生活中重大事件和举行典礼仪式的重要场所；阿拉伯麦基清真寺；集中分布在近东地区，是伊斯兰教教徒集中举行宗教活动的场所。）教师强调：这些古代的建筑，反映着时代的盛衰，鲜明的体现出不同地区，不同民族的文化特色，再现了古代文明的辉煌。
5.学生活动：谈谈自己在这堂课里的收获和感受。
四、教师小结
本课我们学习了人类最早的文字，古代文学作品和古代建筑的典型代表，了解到了古代人类所创造的辉煌的文明。正是因为古代社会的辉煌文明为基础，才有我们今天的现代文明。而且从中我们可以人类文明的进步是世界各地区、各民族人民共同努力的结果，因此对这些人类共有的宝贵财富，我们要认真地去学习吸收，并树立保护文化遗产的意识。
五、布置作业
学生就古代建筑写一篇赏析短文
要求：（1）查阅资料、上网搜寻。
（2）500字左右，可以就某一方面或某一特点进行赏析。