民族团结是国泰民安的保证，国家也十分重视少数民族的发展。加强民族团结，对缔造和发展统一的多民族国家有重大意义。“多民族的国家”一节旨在培养学生初步树立正确的民族观，激发学生对中华民族文化的热爱。本身内容与我们日常生活联系密切，学生通过电视、报刊等各种媒体对该部分内容涉及的民族知识已有一定程度的了解，所以我在安排这节内容时，本着培养学生合作能力，激发学生自觉学习的目的，布置了形式丰富的活动，让学生自觉地去接触、感受我们祖国丰富璀璨的民族文化。体现新课改的教学理念：①学习对生活有用的地理。②学习对终身发展有用的地理③改变地理学习方式④构建开放式地理课程⑤构建基于现代信息技术的地理课程。
教学重点：众多的民族和民族政策
教学难点：少数民族的分布状况及其特点

二、 教学目标
1、 知识目标：要求学生了解我国人口的民族构成，民族分布的特点，理解我国的民族政策。
2、 能力目标、：培养学生阅读专题地图、搜集资料、整理归纳的能力；培养学生合作学习、分析解决问题的能力；培养学生的探究意识。
3、 情感目标：培养学生初步树立正确的民族观，增强学生对中华民族文化的热爱。

三、 教学媒体
实物投影仪、电脑多媒体

四、 教学过程

（一）课前准备

提前一周，将全班分成5个小组，将活动方案印发到班级，内容如下：
1、以小组为单位，自行选择一个民族，介绍各民族的分布以及文化传统和风俗信仰等。各组组长组内成员分工合作，自己搜集资料（图片、录像、自己制作的课件等），形式自定（诗歌、舞蹈、解说、乐器等）。每组展示交流时间不得超过3分钟。
2、 设计民族情况调查表，在全班展开调查，如下：

姓名 民族 籍贯
3、 每人准备一元纸币。（用途先不用说明）

通过课前搜集资料，预习课文以及小组成员之间广度与深度的交流，既培养了学生合作学习的能力、动手能力、分析解决问题的能力，还激发了学生的探究意识，符合新教材“以学生发展为本”的思想，使他们在活动中探究了新知识，培养了兴趣，初步了解了地理科学的研究方法。

（二）巧用身边数据，将生活体验与地理知识拉近距离。

多媒体播放歌曲《爱我中华》，让学生体验民族大家庭的气氛。抓住“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”导入设问，“我国有五十六个民族，那每个民族的人数相差大不大？”教师点击Powerpoint课件，幻灯片展示“我班民族情况调查表”。充分利用身边的数据，学生有亲近感，对问题认识印象深刻，很容易得出“我国是一个多民族的国家，汉族人口最多”。然后由小及大，从一个班级过渡到一个国家，展示2000年第五次人口普查民族构成数据，祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的总人口中（台湾、香港、澳门除外），总人口为126583万人，汉族人口为115940万人，各少数民族为10643万人，请学生算一算汉族、少数民族各占全国人口的比重，并做比较，学生得出结论。教师点击课件，幻灯片展示“中国少数民族与汉族人口的比重成扇形图，总结汉族人口最多，约占全国人口总数的91.6％，其他55个民族在人口数量上处于少数，因此被称为少数民族。

（三） 指导读图，了解民族分布。

在生活中，我们要常常用到各种地图。学习地理，更离不开地图。培养学生的读图能力，掌握从地图中正确解读地理信息的学习方法，是地理技能教育中的最主要任务之一。通过幻灯片展示“中国民族分布图”，指导学生使用图例、注记来识别我国各民族的分布地区，讲解阅读该类专题地图的技能。在学生阅读本图的过程中，设置问题：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？并要求学生呆会到前面用磁钉代表自己知道的少数民族，把它按在政区图上。学生觉得很有趣，积极性很高，认真读图获取信息，很快得出结论。教师点击课件，通过幻灯片展示：汉族遍布全国，少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区，中国民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。

（四） 民族风情展示，感受少数民族灿烂文化。

教师：我们五十六个民族各具特色，不同的民族有不同的风俗习惯，不同的风土人情，现在我们就请5位导游来给我们分别介绍几个少数民族的特色，让我们先欢迎傣族的同胞。
1、负责傣族这组的同学代表：点击自己制作的课件，出示傣族泼水节的录像带和图片，介绍傣族，并告诉大家“泼遍全身，幸福终生”。
2、负责蒙古族这组的同学代表：出示小报，小报由全组同学共同完成，汇集蒙古族的特色。小报上既有文字，也有图片。教师通过实物投影仪予以展示，小组长在一旁解说。这组还上来两位同学进行摔跤表演，逗的大家哈哈大笑。
3、负责维吾尔族这组的同学代表：带来了维吾尔族的绣花小帽和一段精彩的维吾尔族舞蹈表演《掀起你的盖头来》，一段优美的关于维吾尔族的演说词。
4、负责壮族这组的同学代表：给大家带来优美的漓江风光---VCD，演唱《刘三姐》的歌唱片段。
5、负责藏族这组的同学代表：穿起藏族特色的服装，带来了藏族的哈达，引吭高歌《青藏高原》。
教师小结，对学生表现予以肯定。点击少数民族图片，展示对这五个民族风土人情的简介，加深学生的印象。

（五）巧妙过渡，进行民族情感教育。

教师设问：各少数民族有自己丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，还有自己独特的风俗习惯。如果我们到其他民族聚居区去，遇到不同的民族生活习俗，应该怎么办？学生讨论，教师讲解并点击课件显示相关的民族政策：（1）坚持民族平等和民族团结。（2）尊重和发展少数民族文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。教师要求学生拿出预先准备好的一元人民币，找找少数民族的痕迹。教师用实物投影仪展示，指导学生找到少数民族的文字。学生没想到经常用到得人民币上居然还有少数民族文字，都非常兴奋今天的发现。教师在这里强调，并不是所有民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。人民币上使用多种文字是我们国家坚持民族平等和民族团结的体现。

最后，幻灯片展示：全国各族人民在天安门广场欢聚。播放音乐，学生齐唱《爱我中华》，“………五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，………”。