党的十六届六中全会提出我国要建设和谐社会，并提出到 2020年，构建社会义和谐社会的目标和主要任务。其中包括：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成；资源利用效率显著提高，生态环境明显好转。这些目标和任务的完成，离不开教育，更离不开作为一门高度综合性的社会学科——历史。新一轮课程改革的指导性文件《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中明确规定：课程改革要培养学生具有“人文素养及环境意识”。这一目标的实现也离不开历史教学。所以，笔者认为在中学历史教学中必须把和谐作为课堂教学的侧重点。本文将以白月桥主编中国地图出版社出版的《中国历史》教材为依据进行论述。

　　和谐可分为人与社会的和谐及人与自然的和谐

一、人与社会的和谐：社会是由于共同的物质条件和生活方式联系起来的人群。社会是人的综合体，人是社会的单元。只有把每个人培养成具有良好的道德素质，科学文化素质和健康素质的人，才会形成和谐的人际关系，从而形成和谐社会。同样，和谐的社会环境也会促进个人的综合素质的提高。在中学历史教学中笔者认为应着重强调人与社会和谐事项有： 1、民族融合；民族融合作为一种普通的历史现象是民族关系发展的主流，经过融合各民族互通有无、互相学习，共同进步、共同发展和谐相处，最终形成具有坚强凝聚力的中华民族。涉及到民族融合的事例有：（1）炎黄联盟形成华夏族。（2）春秋争霸、战国兼并战争。（3）秦的统一。（4）三国两晋南北朝的人口迁徙。（5）五代辽宋夏金及元朝的统一。（6）清朝的统一。

2、和亲：在历史上，中原王朝与西北、北方游牧民族为争夺土地，战争频繁，但也出现过和亲。和亲有利于民族间的经济文化交往，也有利于缓和民族矛盾，出现民族和谐，更有利于国家的统一和民族的团结与发展。中学历史上的和亲主要有：（1）西汉前期和匈奴的和亲（2）汉武帝把细君公主和解忧公主嫁到乌松和亲（3）汉元帝时王昭君与匈奴呼韩邪单于和亲。（4）唐朝与吐蕃两次和亲（唐太宗时文成公主与松赞干布和亲，唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲）。

3、改革：生产力水平决定着生产关系，但生产关系一定要适应生产力的发展。中国历史上时常出现生产关系滞后于生产力水平的现象，而且有的朝代特殊的统治政策和不和理的制度，也会带来社会矛盾。这就需要及时地进行改革。经过改革，社会出现了和谐现象。中学历史涉及到的改革主要有：（1）春秋时期齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国国富兵强，为称霸奠定了坚实的基础。（2）越王勾践为雪耻，对内改革政治，发展经济，对外采取孤立吴国的政策。最终打败了吴国，成为春秋日期最后一位霸主。（3）战国时期赵武灵王为了增强军队的战斗力，进行胡服骑射的改革，使赵国很快成为军事强国。（4）战国时期，各国为了富国强兵，相继改革。最著名的是秦国的商鞅变法，经过变法，秦国富强起来，军队战斗力也大大提高，为以后秦灭六国，实现统一打下坚实基础。还有李悝在魏国变法，使魏国成为战国前期最为强大的国家。（5）北魏孝文帝改革，通过迁都洛阳和汉化改革，使拓拔鲜卑族与汉族迅速融为一体，北方民族融合达到前所未有的高度。（6）戊戌变法，清朝光绪帝实行的变法虽然失败了，但对中国的近代化进程产生了重要影响。（7）邓小平的对内改革、对外开放，使中国走上了有中国特色的社会主义道路，综合国力显著提高，人民生活水平迅速改善。

4、科举制的创立和完善：隋朝时隋文帝创立科举考试选拔官员的制度，经过隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等几代皇帝的完善，改变了魏晋南北朝以来不和理的选官制度，提高了官员的素质，也推动了文化教育的发展，对亚洲和欧洲文官制度都起了积极作用，更重要的是促进了社会的和谐发展。

5、对外友好交往：中国历史上对外友好交往持续不断，特别是国家统一、社会安定之后，更加突出。对外友好交往促进了中外经济文化的交流和发展，构建了和谐友好的国际环境。中学历史上的对外友好交往事例主要有：（1）西汉张骞出使西域，打通了丝绸之路。中国和亚欧各国进行了友好的经济文化交流。（2）唐朝时期实行开放的对外政策，政府在广州设立市舶使，管理对外商务。当时与中国通商往来的国家多达70多个，中外友好和商品交流出现了前所未有的盛况。从那时起，海外各国开始把中国人称为“唐人”，在国外的华侨大多也自称为“唐人”。（3）宋朝政府鼓励对外贸易，在广州等地设置“市舶司”，负责管理海外贸易，与南宋通商的国家达50多个。（4）明朝建立后，明太祖对外奉行睦邻政策，积极发展与周边国家的友好关系。他在位的31年间，曾先后派遣使者30次，访问了12个国家。同时，有17个国家的使者访问了明朝，他还把睦邻政策写入他所编定的《皇明祖训》中，教育后世子孙不可“依中国之富，贪一时战功，无故兴兵，杀伤人命”以后明朝皇帝大都遵循这条祖训，将睦邻政策做为处理对外关系的基本国策。特别是明成祖朱棣为加强与海外各国友好往来和宣扬国威，派郑和七次下西洋，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，并且越过了赤道。亚非各国纷纷遣使与中国通好，进行贸易。据不完全统计，在明成祖朱棣时，就有60个国家数百次访问中国，而且郑和下西洋还促进了华侨对南洋的开发。

6、孔孟的儒家学说：孔子提出对人要有爱心，要尊重人，体贴人，“已所不欲，勿施于人”。这是他的 “仁爱”思想。他还强调“礼”的重要性，而且孔子还用他的 “仁”、“礼”思想教育学生，培养出了德才兼备、知仁行礼的七十二大贤，对当时和后世影响很大。孔子所创立的儒学自汉代成为中国封建社会的正统思想对我国产生了巨大影响，现在又形成国际儒学，被世界各国学习。孟子发展了孔子“仁”的学说，提出“仁政”思想，要求统治者“轻徭薄赋。”他还提出“民贵君轻”的思想，他主张做人要“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这成为后来无数志士仁人的精神信条。在孔孟思想的感召下，中国形成了礼仪之邦，促进了社会的和谐。

7、古代思想文化：只有让学生学习和掌握了我国古代优秀的思想文化，才能培养学生的人文素养，具有人文素养的学生走向社会，才能构建和谐社会，所以中学历史教学要通过优美感人的诗词曲赋，形神兼备的书法绘画，宏伟壮丽的建筑，绘声绘色的乐舞，精美绝伦的陶器、玉器、青铜器等手工艺术品和光耀千古的文学艺术大家的敬业精神和高贵品质来感染熏陶学生，来提高培养学生的人文素养。

二、人与自然的和谐。自然是人类赖以生存的物质资源及环境。不同的物质资源给人类提供必需品，以满足有机体的需要，维持人的生命。没有良好的自然环境，人类将难以继续生存。同样，没有人类对自然的科学开发，综合治理，合理保护，自然环境也会变得恶化，并进而影响人类的生存。所以人与自然的关系应该是平等的，人人都要爱护自然，尊重自然。在中学历史教学中，笔者认为人与自然的和谐的事项有。

1、兴修水利工程：水是生命的源泉，大海流域是人类文明的摇篮，历史上的农耕文明更离不开水，但是河流在养育人类文明的同时，往往会定期泛监，冲毁农田房舍，百姓流离失所，家破人亡，故有“洪水猛兽”之说，所以中国历史上历代王朝都十分重视兴修水利，变“水患”为水利，形成人与自然的和谐相处。著名的有（1）大禹治水，把黄河和淮河洪水制服，人民过上了安康生活。（2）战国时秦国蜀郡太守李冰父子主持下，在岷江中游修筑了世界闻名的都江堰。都江堰既能防洪又能灌溉，使成都平原成为千里沃野，至今还在造福人民。（3）秦统一后，秦始皇命史禄开凿灵渠，既灌溉农田，又运输粮兵，中原地区与岭南的交通多取道于此，为维护国家的统一起了积极作用。（4）魏晋南北朝时，北方的铁农具在江南普遍使用，洞庭湖、鄱阳湖、太湖流域兴建了许多重要的防洪灌溉工程，成了谷仓。江南农业已超过了当时最发达的关中平原。（5）隋朝炀帝先生用了6年时间，利用自然河道和以前的运河，大规模地开凿了一条贯通南北的运河，沟建了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江5大水系，对加强我国南北方经济文化交流和巩固国家统一都起了巨大作用。（6）元朝时期，开凿了会通河和通惠河，沟通了原有的旧河道。由杭州到北京，就可不绕道洛阳而直达了，至今还发挥作用。

2、农业的产生和发展：原始社会生产力水平低下，原始先民只能过采集和渔猎的生活，但是时常食不果腹，衣不蔽体，后来他们逐渐发现植物生长是有规律的。他们经过长期的观察和摸索，初步掌握了一些植物的栽种方法，这样原始农耕就产生了。于是河姆渡居民种植水稻，半坡居民种植粟和蔬菜，并会烧制陶器，会做饭，还会纺纱、织布缝制衣服，饲养动物，逐渐走上了人与自然和谐相处的道路。相传黄帝的妻子嫘祖发明了养蚕缫丝技术，后来人们开始种桑养蚕。唐宋时期棉花又开始摧广种植。桑、麻、棉的种植与利用使人与自然和谐相处。我国是世界上最早种植茶树和制作茶叶的国家。早在西周初年，西南地区的巴族人民就已经在园圃中种茶了，还将茶作为贡品献给中原 王朝 。后来，茶叶生产推广 到长江流域。唐朝饮茶之风盛行，从南方传到北方，又从中原传到塞外。茶叶有清热降火，消食利尿和兴奋的作用。3、中草药的发朝与运用。相传炎帝神农氏遍尝百草，发明医药，医治百姓疾患。以后经过扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍等历代名医的不断丰富积累、发扬光大，中医中药成了救死扶伤的法宝，更加促使人与自然和谐相处。

4、造纸术和指南针的发明与应用：西汉之前人们使用过许多书写材料，动物骨头、青铜器、竹木简、绢帛、石头都起过纸的作用。但是既浪费自然资源和人力效果还不好，西汉时期出现用麻做的纸、东汉蔡伦用树皮、破布、麻头、 旧渔网做原料造纸，改进造纸术，纸才普遍使用。纸的使用与推广，既放慢了人类破坏自然的步伐，又促进了科技文化的传播和发展，使人与自然和谐相处。战国时期，我国就已经根据磁石指示南北的特性制成了“ 司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时期，人们发明了人工磁化铁针的方法，制成指南针，并开始应用于航海，指南针的发明推进了我国及世界航海的发展，为宋元明时期我国航海事业的发达，为欧州新航路的开辟创造了重要条件，是人与自然和谐相处的例证。

　　学习历史首先是学做人，只有让学生通过学习人类社会发展的基本知识，继承传统美德，形成正确的人生观、世界观和价值观，明白自己肩负的历史责任和使命，才能成为具有和谐意识的人，才能完成构建社会主义和谐社会的目标和主要任务，进而加快建设有中国特色社会主义道路的前进步伐。