一、结构布局较合理

　　如将地形图作为上册的序图，而将行政区划图作为下册的序图。在读者看来这是一项非常成功的措施。这为高一新生对地形图的熟悉和掌握提供了绝好的机会，也是学生查找地形的良好工具。图册结合每章节的内容，将课本重点溶于图幅中，既简明扼要，又直观生动。图册所设计的每一章节的练习题，既能巩固知识又能提高能力，特别是下册图册，几乎每道题都是精品。

二、地图册在处理与课本互联、互补、互动关系时亦颇费心思

　　课本上的重点图册都用简明的图表来表示。如在讲影响农业的区位因素时便以直观的图文高度概括。这使知识要点既简明扼要又生动自然。对于学生掌握知识要点和学会归纳概括的学法都有重要意义。对于课本中的难点又尽量以直观生动的图片加以表示。如在讲工业联系时，画出汽车及其零部件，直观地表达出他们在产品上的联系。既可帮助学生理解知识点，又可促使学生主动联系生活实际，用所学知识解释生活的现象。还可激发学生积极主动去思考生活中无处不在的地理。图册还将课本中一些抽象概括的表格用直观生动的图形表示，并适当补充课本中未提内容。

三、新图册的构图特点突出且丰富

　　一些栩栩如生的照片，如《干旱》中干裂土地上腆着大肚子儿童，《货郎担》等，使学生能见图知义，这彰显了“依形求义”的特点。新图册的“图文互动”特点也无处不见。这样既加强了学生的感性认识，又提高了学生的理性思维能力。新图册还体现了“形式生动”“寓教于乐”的构图特点。这些使图册成了课堂教学的“调味剂”，更高程度地调动起学生学习地理的积极性。

四、新图册非常注重对学生综合素质的培养

　　深入浅出地培养学生的地理观念、创新意识和思维能力。它几乎包罗了各种形式的图表，这对于培养学生识图、读图的能力大有裨益。

　　总之，笔者认为新图册在许多方面已相当出色。但“百尺竿头，更进一步”，若硬要“鸡蛋里挑骨头”的话，笔者认为还有以下几方面值得改进。

一、在与课本的互联、互补、互动上还有一丝不足

　　图册上少数图片跟课文重复，这会造成一种无形的浪费。如上册P38的滑坡图，不仅跟课本重复，而且效果没课本的好。由于课本具有相对的稳定性和滞后性，图册应适当补充些新知识，如GPS的24棵定位卫星图片，生态安全问题图等，以保持知识的与时俱进。

二、新图册的深度还有些不够

　　也许太强调情景教学法，故图册多以直观图为主。但作为逐渐由感性走向理性的高中生，对读图能力循序渐进的培养应不容忽视。如在下册的后两单元，多加些柱状、扇形、折线图等分析能力较强的图表，提高学生读图析图能力和归纳概括能力。

三、对于新图册，笔者认为是高中生重要的读图工具

　　所以有些地方应详细些，以便学生查阅。如世界行政区图标注某些课本提到的重要国家的首都，还有波斯湾、波罗的海、北海等。

四、几点瑕疵

　　笔者想顺便指出，上册P43底7题的B图阴影部分范围标错；P45第3题应多设两问，如比较风速；下册P44第1题2小题答案应为BCD。其实新教材及新图册都已属良品，而且已获得广大师生的一致好评。