该套教科书是为了适应地理课程标准改革的需要，根据（全日制义务教育地理课程标准（实验稿））的要求，编制的一套着眼于学生的全面发展和终身发展的教科书。总的来说，该套教科书主要有以下四个方面的特色：

一、“先中国、后世界”的授课顺序

新的课程标准中要求 7-9年级的课程内容包括四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地
理。该套教科书的授课顺序如下图：

　　　　　　

　　编写者考虑到地球与地图是学习地理特别有用的基础知识，所以将其放在了最前面集中学习；中国地理放于世界地理前面主要是考虑到从学生所熟悉的自己的国家学起，更能激发学生们学习地理的兴趣和爱国主义情感；由于教科书不能把所有地区的乡土地理都讲一遍，所以书中没有把乡土地理作为一部分集中讲解，而是把它分散到了书中的课题中学习。如第三章主要讲述中国的自然地理环境，章前课题是“了解家乡的自然环境”，为了全面了解家乡的自然环境，学生的思路将与课文保持一致，即在学习我国自然环境的某一要素时，考察家乡自然环境中的这一要素的情况。这样就可以把区域地理和乡土地理作为学习的载体，培养学生的地理实践能力和探究意识，从而改变了“地方志式的地理课程”。

　　　　　　　　　　　

二、本套教科书注重培养学生的探究意识

首先，教材中在每一节前都设计了一个探究活动。教师便可引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动探究式学习的态度。

　　　　　　　　　　　　
　
　　其次，在教材的每一章都有一个课题，这个课题所涉及的知识是和本章的内容紧密联系的。本章内容学完之后，课题所需资料也应该准备齐全。学生在收集资料的基础上，可以得出自己的结论。　　　　　　　　　　　　　　

三、突出图像系统在教学中的作用

地图是认识地理事物空间位置及其分布的重要手段。本套教科书特别注重培养学生的读图分析能力，课本中配备了大量的地图，这样既有利于教师授课，更有利于学生自学。另外，为增强学生的感性认识，书中还配备了大量图片，这些图片表示了地理事物的典型特征，可以帮助学生理解课文的内容，又可以引起学生学习地理的兴趣。

　　　　　　　　　　　

四、注重对学生多种能力的培养

编写者根据课程标准的要求，在教学中主要培养学生的读图能力、阅读能力、信息处理能力、思维能力和实践能力，通过以上能力的培养，可以使学生初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念，进而理解事物分布和发展变化的基本规律，在今后的学习和生活中运用这些基本规律解决实际问题。