2006年7月22日-25日，中国教育学会历史教学专业委员会2006年课堂教学评比大会在内蒙古自治区乌兰浩特市举行。本次活动由中国教育学会历史教学专业委员会主办，乌兰浩特市教育局教研室协办。除西藏自治区及港、澳、台地区外，全国其他30个省、市、自治区的近300位历史教师、教研员及历史教育专家参加了会议。

这次教学评比采用严格的分组抽签形式，56位参赛教师分中国史和世界史两大组竞赛。在三天时间里，共上了56节参赛课，由知名的历史教育专家及各省的教研员组成的评审委员会听课并现场打分，经过激烈角逐，最后评出一等奖37名。另外，内蒙古和上海的教师还上了5节观摩课，特别是上海的两节高中历史拓展研究课：《拉开历史的帷幕──服饰的历史视界》《从经典文献看西方“人权”及其沿革与发展》，运用“史由证来、论从史出”的理念，用唯物史观解释历史，教师通过讲授向学生展示了一个学习、了解历史的新视角，使与会教师很受启发。

这次历史教学评比活动最引人注目的特点是：参加评比的教师以年轻教师居多，有的教龄甚至不超过一年，他们是中学历史教育的生力军；新课程理念较普遍地运用，课堂活动活跃丰富，集中体现了近几年历史课程改革的新成果。

25日下午大会举行闭幕式，历史教学专业委员会秘书长马执斌宣布评比结果，理事长陈其为获奖者颁奖。最后，由历史教学专业委员会副理事长、学术委员会主任叶小兵对此次评比进行总结评析。叶小兵说，经过近几年的改革，历史课堂教学大踏步前进，历史教学达到了一个新平台。这些成绩令人欣慰。同时，还有一些问题需要我们继续深入探讨：第一，要确实注重课堂教学的有效性。我们提倡教学以学生为本，就是要教师深入地从学生发展的角度思考教学问题。现在有人认为，如果没有运用信息技术、没有开展各种“花哨”的学生活动就不是一节好课。这是一种误区。不可否认，现在一些历史课，特别是初中课盲目让学生“活动”，结果导致教与学方式的“低幼化”。教历史不是教教科书，让学生“动”起来，不是教师的作秀表演，教师要埋下头来扎扎实实地研究、思考教学的有效性。让学生在活动中实现“心灵动”“智慧动”，这才能真正体现历史课的魅力和感召力。第二，关于史学功底与教学功底。新课程强调教学观，但作为历史教师，史学功底和教学功底也不可偏废，特别是年轻的历史教师更要有意识地强化这方面的修养。第三，关于传统的讲授教学法。新课程强调教与学方式的转变，反对教师主宰课堂，学生死记硬背等极端做法。但这并不意味着彻底否定传统讲授教学法。只要教师认真研究、有机整合教材，通过讲授教学，同样可以渗透新课程提出的许多高端理念，同样可以促进学生智慧的生成和发展。这次北京和上海的课就是运用这种教法，事实证明，讲出了浓浓的“历史味”，精彩有效，很受学生欢迎。